Новий виток моєї тренерської роботи...

Ми розпочали навчатися з колегами - викладачами СОІППО.
Енергійний початок, бажання у всьому розібратися. Острах, як можна все це осилити, тим більше, якісно донести це до вчителів.
Перше, що викликає занепокоєння - необхідність наявності високого рівня навичок ІКТ.
Складно працювати і з новими підходами до навчання за методом проектів...
Гарно сприймається важливість виконання проектів у рамках вивчення навчальної теми - всі зійшлися на тому, що це - раціонально, доцільно, доречно.
Необхідність постійного ерегляду і корекції навчальних цілей теж поки що залишається незрозумілою ідеєю...

Модуль 7-8

Бібіті-Бібіті-Бом.... Найвеселіше враження сьогодні. Так чарівно: сказав слова - і маєш готову фігуру... Якби так просто було і з проектною діяльністю. І справа тут далеко не в тому, де учасники проектів будуть виставляти свої розробки і досягнення: чи використають блоги і вікі (якщо є комп'ютер та інтернет), чи намалюють плакати або напишуть формули на дошці. Головне криється у тому, як ми використаєм прекрасний "інструмент", "засіб" (треба ще раз розібратися з термінологією) - навчання за методом проектів. Або ми дискредитуємо його, як це вже сталося у 30-х роках минулого століття, і знову визнаємо антипедагогічним (чи просто спотворимо до рівня виконання примітивних завдань, обізваних голосно методом проектів), або отримаємо прекрасну нагоду: залишаючись у рамках тісної класно-урочної системи працювати на розвиток навичок мислення 21 ст. та життєвих компетентностей учнів.У всякому разі, мені так це бачиться...
Сьогоднішній день для мене пройшов під знаком оцінювання. Після глибокого роздратування наступило деяке (не надто значне!) просвітління і розуміння того, що мені треба навчитися розрізняти оцінювання цифрами та оцінювання у всьому його багатоманітті. Коли це станеться, я не промину жодного важливого руху учня власною освітньою траекторією, а, значить, зможу допомогти йому найбільше.
Слава Бібліотеці!!! Таек полегшення для мене, що можна скористатися готовими формами. Після певного вправляння з чужими формами обов'язково навчуся створювати свої...
Рекомендую! 

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:…
Я побачила, як можна використати ГуглДокс для проведення опитування дорослих щодо теми проекту, устаткувалася думка про те, як я та мої учні використають блог (ось на ньому ми і розгорнемо боротьбу з негативними сторонами благодатної погоди). Напевно, можна також здогадатись, як використати тут і Вікі..... Завтра прийдуть нові думки, бо сьогодні відчуваю страшенну втому перевантаженого інтелекту (хі-хі-хі...хто сказав, що він у мене є...)

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:…
Буду говорити про власний проект: Навіщо самостійно вести спостереження і вимірювання погоди, якщо існує сайт Гідрометцентру України? (Що робити? Може "відмінити" існування такої групи дослідників у проекті?). Зате можна створити і вести блог Гідрометцентру школи - цікава штука може вийти, якщо прогнози синоптиків супроводжувати порадами народного календаря, попередженнями про зміни погодних умов та рекомендаціями для метеочутливих людей, враховуючи що я "працюю вчителем в інклюзивній школі"...
 
Я сьогодні змогла отримати неоціненну допомогу своїх колег у розробці та вдосконаленні власного проекту завдяки гарній вправі "3 - 2 - 1". Їх підказки були дуже доречними.
Сподобалося вправлятися у спільній роботі з документами на ГуглДоксі та Вікі. Моя освітня траекторія має тепер полізти у бік вивчення роботи з сервісами Гугла, бо тут вся робота для мене залишилася позбавленою сенсу: зробила щось на автоматі - сама не зрозуміла, що. Не біда, вдома все дожену, та залишається секретом, як працювати з учителями? Чи далі буде щось на тренінгу, що дозволить чіткіше уявити, де і як можна працювати з учнями у проекті з ГуглДокументами???
Працюючи з Е-довідником, постійно порівнюю його з Е-посібником базової версії: порівняння не на користь довідника. Користуватися ним не надто зручно: не бачу всього змісту, довго плаваю туди-сюди полосою прокрутки, щоб з'ясувати, у якому модулі знаходжусь, а оскільки ми часто переміщуємося до попередніх модулів, це завдає деякого клопоту. Та й вкладка Ресурси структурована не дуже зручно для мене(ніяк не зорієнтуюсь, що може приховувати папка "Про цей курс" або "Управління") Це тільки для мене так???
Безпечний Інтернет - спільна проблема для дорослих і дітей. Починати вчитися роботі у ньому варто зі шкільної лави. Здорово, що Інтел у новій версії приділив цьому так багато уваги. у нагоді сприяння законному і доцільному використанню Інтернету будуть вправи про авторське право...

Модуль 3-4

ЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯ ледве визначилася з темою проекту, намагаючись її знайти у невідомих мені шкільних предметах та сформулювати таким чином, щоб вона відповідала усім вимогам... Дуже допомогло обговорення її у парі з колегою.
Несподівано для себе заплуталася у плані проекту. Треба уважно вивчити його пункти та з'ясувати, що з чого витікає і формулюється і в якій послідовності та чого так записується. Це - домашнє завдання.
Формулюючи основні питання проекту, ще рпаз впевнилась у тому, яка не проста це справа - справжній якісний проект..
Найскладнішим у сьогоднішньому дні було для мене оцінювання. Але це - тимчасове явище, бо через терни я починаю бачити зірки: слід лише звикнути до того, що оцінювання - це не лише 12-бальна система і тести...
Мені дуже допомогло, що програма дала ті орієнтири, які дозволяють чітко сформулювати навчальні цілі, тестуючи їх на відповідність з державними освітніми стандартами, програмами та навичками 21 століття. Але оцінювання таки забагато для мене....
 Суттєву допомогу у роботі на тренінгу я отримала від ресурсів, найбільше від Довідника та сайту Intel Оцінювання проектів http://educate.intel.com/ua/assessingprojects

З'ясувалося, що я маю пробіл у елементарних знаннях: треба взнати, що таке вбудовані файли і як їх вбудовувати та куди??? Після вечері мабуть дізнаюся...

Модуль 2

День добігає кінця. Модуль 2 залишив глибоке враження. Ніколи не задумувалася над тим,що метод проектів потребує захисту. Спробувала створити переконливу публікацію для адміністрації, яка мало розуміє, навіщо здався метод проектів у стрункій класно-урочній системі....
Для себе ще мушу розібратися, у чому різниця між методом проектів та проектним навчанням...

Модуль 1

Вітаю! Сталося диво: я зі своїми скромними навичками роботи з веб 2.0 на розкішному тренінгу 10-ї версії програми Intel. Заспокоює факт наявності у групі знайомих і незнайомих але дуже доброзичливих людей і прекрасні тренери - професіонали: Ніна Дементієвська і Наталія Морзе.
Перша половина дня пролетіла непомітно - от і подоланий перший модуль. Складно було продертися крізь креативну задумку тренерів ознайомити нас з посібником у нетрадиційний спосіб, але прекрасна ідея та оболонка електронного посібника, подарована нам, захопила і спонукала до наполегливого знайомства з ним.
Чіткіше стали вимальовуватися власні цілі навчання тут: не лише заради необхідності просувати нову версію. Я захоплена перспективою формування нового погляду на здавалося б уже давно відомий метод проектів.  Для мене це дуже важливо. Адже, мені здається, що навіть найкращими інструментами (вікі, блоги...) не створиш прекрасну річ (проект), без того, щоб глибоко розуміти її (проектну) сутність...

Грунтовніше, у порівнянні з базовою версією, вималювалися навички мислення 21 століття, які допомагає формувати проектна діяльність учнів.